Директора школ в Новой Зеландии справедливо возражают против внедрения новой школьной программы, заявляя, что это вредные эксперименты над детьми, отмечает социальная редакция ИА Красная Весна. Новость о мнении директоров школ появилась 16 ноября на сайте радиокомпании RNZ со ссылкой на данные аналитического опроса, проведенного Новозеландским институтом образования.
В ходе исследования изучалось отношение директоров школ к реформам образования. Всего было опрошено 228 директоров. 97% из них заявили, что сроки внедрения новых изменений в учебную программу нереальны. 73% опрошенных сказали, что планируют оставить свой пост в течение пяти лет из-за большой рабочей нагрузки. 99% утверждают, что частые изменения в политике и учебных программах не позволяют закреплять результаты изменений. Проект программы для учащихся с 0 по 10 класс (в Новой Зеландии учатся 13 лет, в школу идут обычно в 6 лет) был опубликован в октябре, с начала 2026 года во всех школах английский и математика должны преподаваться по новой программе. Всего запланировано три этапа изменений. Мартин Везерилл, главный представитель самого крупного объединения школ Новой Зеландии NZEI Te Riu Roa заявил, что представленная правительством программа не прошла разумных проверок и была введена без консультаций с объединением. «Наша главная проблема заключается в том, что нам не предоставили времени, обучения и ресурсов, чтобы справиться с быстротой и сложностью внедряемых изменений», — заявил он. «Мы не компания по производству вещей, мы учим детей, они — будущее нашей страны, а над ними, по сути, проводят эксперименты», — возмутился Везерилл. Директор школы Waverley Park в Инверкаргилле Керри Хокинс назвал изменения абсурдными: «Программа по математике, которую мы используем, — это DMIC (Развитие математических исследовательских сообществ). Она культурно адаптирована (для детей маори — прим. ИА Красная Весна), основана на исследованиях и доказала свою эффективность. Зачем нам её заменять? „ Ассоциация директоров средних школ также провела опрос среди 102 директоров и выяснила, что новую программу поддерживают 43% опрошенных, а 57% — отвергают. При этом 84% опрошенных одобряют повышенное внимание к проблемам образования в области грамотности и математики. Эта программа вводилась около 15 лет назад в ответ на низкие показатели математической грамотности новозеландских школьников и в течение какого-то времени наблюдались улучшения. Однако результаты международного теста TIMSS 2023 года были признаны катастрофическими. Средний балл по этому тесту снизился, при этом наибольшее снижение наблюдалось среди учеников с невысокими результатами, что говорит о росте образовательного неравенства. Следовательно, причина резкого снижения качества образования вряд ли может быть связана с программой. За последние годы по всему миру произошли негативные изменения, которые не могли не повлиять на образовательные успехи детей. Во-первых, это эпидемия коронавируса, а точнее меры по борьбе с ней, повлекшие массовое закрытие школ и переход к заочному обучению, которое ударило прежде всего по младшим и средним классам. Сейчас дети из этой категории начинают покидать школы. Второй негативный фактор — это распространение смартфонов, а также массовое вовлечение детей в соцсети. Родители в нескольких странах судятся с соцсетями из-за деструктивного влияния соцсетей на детей. Страны одна за другой запрещают соцсети для детей. Новое правительство под руководством Кристофера Лаксона начало именно с противодействия этим тенденциям. Оно объявило о намерениях исправить ситуацию в образовании. Одной из первых мер правительства стал запрет на мобильные телефоны в школах. Также были выделены деньги на дополнительные занятия с отстающими школьниками. Однако срочная замена программы обучения действительно вызывает обоснованные сомнения в целесообразности этого действия. glavno.smi.today
Свежие комментарии