В Нидерландах на преподавание чтения и математики за три года потрачены миллиарды евро, но правительственное исследование не выявило никакого эффекта, сообщает 6 января онлайн издание NL Times. Школы приветствовали выделение дополнительных средств, но исследователи из Нидерландского бюро анализа экономической политики (CPB) говорят, что эти миллиарды пока не дали ощутимого результата.
С 2022 года на программу было ассигновано 2 миллиарда евро, однако успеваемость учащихся не улучшилась. В то же время с 2012 года у голландских школьников неуклонно снижаются показатели по чтению и математике в международных рейтингах, а пандемия COVID-19 усугубила ситуацию. Дополнительное финансирование было введено в связи с тем, что учащиеся, особенно в системе предпрофессионального образования все больше отставали от уровня, необходимого для дальнейшего обучения или выхода на рынок труда. В отчете CPB отмечается, что за последние два года результаты переходного теста не улучшились, как и другие оценки. В системе среднего образования все меньше учеников успешно сдают выпускные экзамены, а оценки по математике и голландскому языку не улучшаются. Согласно исследованию Фонда Cito, успеваемость в средней школе продолжает снижаться. Навыки чтения и словарный запас «значительно ниже, чем до COVID». Министр образования Коэн Бекинг признал, что результаты отчета CPB «разочаровывают». Однако он отметил, что субсидия действует недолго. «Структурные изменения требуют времени. Поэтому еще слишком рано делать окончательные выводы об эффективности». В CPB также отмечают, что еще слишком рано делать окончательные выводы, однако напоминают, что правительство четко ставило цель: улучшить результаты к 2024 году. Цель не достигнута, и, как считают эксперты, пробелы будут ликвидированы не ранее 2028 года, пишет NL Times. glavno.smi.today
Свежие комментарии