Ежегодно во вторую субботу сентября (в этом году это 11-е число) в Украине отмечается День физкультуры и спорта. Накануне этого праздника мы пообщались с педагогом Харьковской специализированной школы №119 Ларисой Луниной, которая в этом году получила звание заслуженного учителя физкультуры. Согласитесь, в стране мало женщин, которые преподают эту дисциплину, а уж заслуженных и подавно.
А значит, поговорить нам было о чем. — Лариса Григорьевна, как вы считаете, за какие заслуги вам было вручено это почетное звание? — До того, как поступить в Харьковский пединститут на факультет физвоспитания, я занималась художественной гимнастикой, после пришла в школу, где работаю уже более сорока лет. И все эти годы мне интересно то, чем я занимаюсь. Из-за любви ко всему новому еще лет двадцать назад я была у истоков зарождения аэробики. Потом она трансформировалась в фитнес, к которому я приобщала не только школьников, но и учителей. Сейчас наши дети обожают чирлидинг — это новый вид спорта, который включает танцевальные, гимнастические и акробатические элементы. Это та физкультура, на которую современные дети ходят с удовольствием и наперегонки. Они просят, чтобы им поставили не стандартных три часа физкультуры в неделю, а больше. Интересно и то, что у нас не спортивная школа, а с уклоном на изучение иностранных языков. Но из-за того, что дети любят физкультуру, ходят на нее и просят еще и еще, о нас пошла слава, что у нас специализированная спортивная школа. Наши ученики постоянные победители не только городских, но и всеукраинских спортивных соревнований. — Как-то у нас повелось, что большинство педагогов-физкультурников — это мужчины. А как преподавать эту дисциплину женщине? — Вы знаете, женщине сложнее. Мужчина-спортсмен — это всегда красиво. Дети к нему тянутся, ходят на уроки. А вот женщине-физкультурнику нужно нарабатывать авторитет. Приходится придумывать нестандартные подходы, выдумывать свои "фишечки". — Родители часто жалуются, что дети не любят физкультуру. В чем проблема? — Действительно, за последние десять лет дети стали слабее физически. Полностью здоровых школьников стало меньше. У многих из них действительно есть справки об освобождении от физкультуры. Но это неправильно. Ребенок не должен весь урок сидеть в раздевалке и играть в своей мобилке. Если такое происходит — это упущение учителя. Сегодня физкультура — это целый комплекс знаний. Например, если у ребенка есть противопоказания для бега на длинные дистанции, то пусть не бегает. Он может изучать, как делать искусственное дыхание, измерять пульс, как судить соревнования — ведь это интересно и почетно. У нас стоит очередь из освобожденных, которые хотят поучаствовать на уроке в меру своих возможностей. Главное — найти, чем занять таких детей. Я вам расскажу одну историю, а вы сами сделайте из нее вывод, кто виноват в том, что у нас в школах сегодня столько освобожденных от физкультуры. Была у нас проверка из гороно. Пришел проверяющий ко мне на урок и увидел в журнале у ученика, который был освобожден от физкультуры, 12 баллов. Я знала этого мальчика и его родителей. Сам ребенок хотел и мог заниматься физкультурой в меру своих сил, и его родители просили дать ему возможность побегать-попрыгать на уроках. Он прекрасно проявил себя на уроке, и я поставила ему оценку. Но за это я получила от руководства нагоняй. Теперь подумаем, кто при помощи такой справки перестраховывался и снимал с себя ответственность. — Как сделать, чтобы дети полюбили физкультуру? — Чтобы дети хотели ходить на урок физкультуры, нужна мотивация. А самая главная мотивация — это вознаграждение, которое можно получить за свои старания. В спорте — это что-то выиграть. Школа не всегда может позволить себе наградить команду-победителя какими-то призами, а вот спонсоры — да. И мы, учителя физкультуры, сами ищем таких спонсоров. Ну а кроме подарков заинтересовать детей можно тем, что им близко, и, как говорят, в тренде. Например, я стараюсь преподавать детям спорт понятным для них языком, не просто принимать нормативы или целый семестр позволять гонять в футбол. Я знакомлю их с современными видами спорта: девочки любят заниматься чирлидингом, мальчики — регби. Вместо метания гранаты у нас фрисби. Причем не обязательно, чтобы сам учитель физкультуры знал все тонкости современных видов спорта и преподавал их. Он может прорабатывать с детьми на уроках различные элементы, а за помощью обращаться к профессиональным спортсменам. Есть же различные спортивные секции, можно на урок пригласить тренера. Он не только познакомит с тем или иным видом спорта, но и сможет заинтересовать ребенка, чтобы тот захотел записаться в спортивную секцию. — А оценки по физкультуре — справедливы ли они, ведь у всех детей разные физические данные? — Понимаете, если вспомнить физкультуру даже двадцать лет назад, она была совершенно иной. Чего только стоили стометровки, прыжки в дину, метания гранаты, а зимой, если повезет, — ходьба на лыжах. Тогда был целый список нормативов, которые школьник должен был сдать, и за это получал оценку. Поэтому и получалось, что полненькая отличница Катя, которая не смогла пробежать стометровку за должное количество секунд, пересдавала много раз, чтобы не испортить табель. Из-за этого многие дети и ненавидели физкультуру. Постепенно вводится другой подход к оцениванию этой дисциплины. Сейчас оценка зависит от того, стал ли ребенок в процессе лучше и есть ли у него какой-то личный прогресс. Поэтому сегодня нормативы не ставятся во главу угла. Хорошую оценку можно получить за всевозможные знания о спорте, информацию о своем здоровье и пр. Я считаю, что идеальная система — это шведская, где нет никаких экзаменов, кроме одного. Каждый ребенок, начиная с пятого класса, сдает экзамен "как ты можешь спасти жизнь человека". Они знают, как делать искусственное дыхание, как себя вести, если человек потерял сознание. И те знания, которые они получают в школе, выйдя за ее стены, они легко могут применить. Но если говорить об оценках, сегодня много споров о том, нужны ли они и справедливо ли определять в баллах физические способности ребенка. Я считаю, что оценка — это стимул для ребенка. Он будет всегда делать все чуть лучше, если станет понимать, что за это ему будет приз, пусть даже в виде балла в школьном журнале. — Сегодня много разговоров о новой модульной системе НУШ. Согласно ей учитель физкультуры на свое усмотрение может выбирать виды спорта для урока. На ваш взгляд, реален ли такой подход в наших условиях, ведь это предполагает и обустройство площадок, и закупку инвентаря? — Задумка неплохая, ведь дети сегодня в рамках физкультуры могут изучать 45 видов спорта. Но всегда есть "но". Для того чтобы внедрить эту систему, сейчас учителю развязали руки, но требуют личной активности. Раньше как было — преподаватель должен был вычитать четыре модуля и все, а теперь, пожалуйста, твое желание. Можно сделать упор на подвижные игры, можно — на аэробику. Больше девочек — преподавай им фитнес, больше мальчиков — баскетбол или элементы единоборств. Но тут главное, чтобы учитель сам горел своим уроком, сам хотел и был мотивирован заинтересовать детей спортом. Конечно, есть еще такой нюанс, как материально-техническая база. Например, детям нравится заниматься на степ-платформах, но их в качестве инвентаря школа не закупила. Тогда либо учителю самому надо придумывать им какую-то замену, либо менять вид спорта. Или, например, плавание. Не во всех школах есть бассейн. Но если учитель хочет и заинтересован провести модуль по плаванию, он может договориться с соседней школой. Главное, чтобы учителю было не лень и он сам хотел продвигать свои идеи. — Получается, что теперь вся забота за организацию урока ложится на плечи учителя? — Все зависит от того, насколько учитель мотивирован сам. Если он пробивной, то пойдет, найдет спонсоров, замучает своими визитами исполкомы и сделает то, что запланировал. Директора школ тоже сейчас прислушиваются к учителям физкультуры, т. к. понимают необходимость этого предмета для детей. Но для того чтобы директор прислушался и нашел деньги на запрашиваемый инвентарь, учитель сначала должен показать, что он что-то делает, и доказать, что закупленный инвентарь будет работать, а не просто пылиться в кладовке. Как он будет его выбивать, это его проблемы. — А поделитесь секретом, как помочь детям полюбить уроки физкультуры? — Сегодня количество модулей и наполненность уроков может решаться путем голосования. И если родители хотят, чтобы ребенку было на уроке интересно, они сами могут подать учителю идею провести выбор спортивной программы путем голосования. Сегодня физкультура не должна и не может быть "футболизированная". Если правильно подобрать спортивные активности, ориентируясь на интересы детей в классе, их возраст, особенности, то они точно не захотят уходить с урока. Например, для того чтобы отработать часы упражнений с мячом, необязательно играть в волейбол или футбол. Дети обожают всевозможные подвижные игры. Девочек вместо отработки подач в футболе можно занять различными эстафетами — они их просто обожают, а они, в свою очередь, отлично развивают сердечно-сосудистую систему и гибкость. Если говорить о явных трендах и отметить то, чем детей можно привлечь на урок физкультуры, то это различные виды единоборств: тхэквондо, ушу, художественная гимнастика, флорбол, фрисби, волейбол.
Свежие комментарии