Чем ближе 1 сентября, тем больше слухов ширится между родителями школьников о дальнейшем обучении их детей. Многие переживают, что новый учебный год начнется не за партой в школе, а у веб-камеры в детской комнате. Нет четкого понимания и у Минобразования. По словам замглавы МОН Любомиры Мандзий, сейчас их ведомство вместе с главным санврачом готовят требования для работы школ в условиях пандемии — относительно правил дезинфекции, подготовки помещений, пребывания учеников в школе и т.
д. Но решение о том, безопасно ли ученикам возвращаться за парты 1 сентября, будет принято на основании эпидемиологической ситуации и ближе к старту учебного года. То есть исключать возможность дистанционного или смешанного обучения (в школу нужно будет ходить только на самые важные уроки, а дополнительные дисциплины постигать самостоятельно) нельзя. Мы поговорили с двумя мамами, у которых мнения о домашнем обучении диаметрально противоположные, и попросили их привести свои аргументы. Против дистанционки — Елена Тациенко, мама восьмиклассницы и второклассника из Киева. Она считает, что школа должна быть для учебы, а семья — для любви. За дистанционку — Светлана Мартынова, мама девятиклассника и дошкольницы из Днепра. Полагает, что "дистанционное обучение — это билет для успешного будущего наших детей". Аргумент №1. Нет прямого контакта с учителем Против: — В нашей школе практиковалось так, причем как для второго, так и для восьмого класса: учителя просто в начале недели бросали в Viber задания — параграф такой-то, страница такая-то, задание выполнить самостоятельно. А я считаю, что дистанционное обучение — это не то же самое, что самостоятельное. При дистанционном обучении учителя должны быть менторами и наставниками детям. Каждый педагог должен быть удаленным бодхисаттвой своим детям. Он должен советовать, на что обратить внимание, где найти дополнительный материал и как это сделать. И самое главное — на дистанционном обучении должна быть постоянная обратная связь, чтобы ребенок чувствовал, ради чего он это делает, что делает правильно, а что — нет. У нас такого не было. Даже оценки за выполненную работу мы получали не всегда. За — Современные школьники — это диджитал-поколение. Им не интересен учитель, монотонно излагающий возле доски материал. Им нужно понимать, для чего они что-то учат и где можно уже сейчас применить полученные знания. Поэтому дистанционное обучение с использованием современных технологий, гаджетов, интернета и свободным доступом к любой информации — это то, что позволяет детям полюбить учебу. Дистанционка дала понять, как можно учиться по-новому, показала, что для того чтобы выжить и быть конкурентоспособными, мало вызубрить то, что есть в учебнике. Сейчас нужно самому уметь находить информацию, быть способным критически мыслить и постоянно хвататься за новые технологии. Наши учителя были способны освоить новые принципы обучения и этому учили детей. Причем не только давая им наставления в директивном порядке, но и советуясь с ними, узнавая, как и кому удобно учиться, спрашивая мнения большинства, проводя голосования. Они не класс подстраивали под себя, а сами пытались организовать учебу так, чтобы было удобно, понятно и интересно детям. Аргумент №2. Дистанционная учеба невозможна без гаджетов Против — Дистанционный урок, даже если его ведет учитель онлайн, невозможен без наличия интернета и гаджетов. Кроме того, такой урок проходит меньше времени, а учителю сложнее организовать детей, ведь кто-то из них залезет под стол, кто-то сделает вид, что слушает, а сам будет смотреть параллельно с химией любимый сериал. Надо учесть и то, что не везде покрытие интернета такого качества, чтобы потянуть видеоконференцию, поэтому урок теряет в своем качестве. В результате после видеоурока ребенок, садясь за самостоятельные задания, не понимает ничего, а мне как маме приходится садиться, пересматривать урок и уже самой пытаться объяснить пройденную тему. За — Я не понимаю, когда родители начинают возмущаться и говорить, что где-то там нет интернета. Сейчас дети, начиная с первого класса, сидят круглосуточно в Instagram и TikTok. Сегодня интернет доступен в любом мобильном телефоне и планшете, а дети еще до дистанционки знали места, где лучше всего ловит Сеть и где можно смотреть без перебоев потоковое видео. Даже если в доме нет стационарного интернета (а это сейчас редкость), то, я считаю, что из семейного бюджета можно выделить 100 грн, чтобы подключить ребенку пакет с безлимитным интернетом. И все отговорки — это просто вопрос приоритетов. Ну а качество онлайн-обучения, конечно же, зависит от учителей. Те педагоги, которые сразу же активно включились в работу, стали продумывать концепцию онлайн-уроков, заинтересовывать детей, придумывали свои фишечки, те дети до 31 мая и работали, причем делали это с удовольствием, с интересом и советовались между собой, как еще можно апгрейдить скучные школьные уроки. Аргумент №3. Появилось много дополнительных проблем Против — Я сильно переживала о том, как закончили мои дети учебный год. Нет, не из-за оценок. Речь об отношении к учебе. Многие учителя говорили нам: "Читайте сами, потом сделаете тест и отправите на электронную почту". Но я-то понимаю, как эти тесты делались. Один ребенок из класса сделал — отправил другу, а тот — своему другу и т. д. Еще раз убедилась: не то что детям, самим родителям сложно разобраться с учебниками. И если украинский язык — еще ничего, хотя я как взрослая уже и забыла такие темы, как, например, звуко-буквенный разбор слова, то английский или математика нам давались тяжело. Еще и очень странная система — с одной странички мы перескакивали через две-три, потом возвращаемся назад. Складывается такое впечатление, что каждый учитель для себя составляет какую-то особенную программу обучения детей, а мы как родители ее просто не видим и не понимаем. За — Если отбросить момент с неопределенностью, ведь никто не знал, сколько будет длиться дистанционка, как будут в конце года дети писать контрольные, а в нашем случае и ГИА, как будут получать аттестаты и пр., то само дистанционное обучение нам "зашло". Ребенок стал выглядеть здоровее, так как ему не нужно вставать в 06:30. Я могла проконтролировать, что и когда он ел, а у него вместо часов дороги до школы появилось время, чтобы позаниматься с репетиторами. Он включал компьютер и начинал делать уроки с той дисциплины, которая ему сегодня ближе была по душе. Мне кажется, что дистанционное обучение имеет право на существование. Но только к этому нужно было идти постепенно, тогда многих острых углов удалось бы избежать. Аргумент №4. Нужно ли дистанционное обучение развивать и дальше? Против — Нет, нет и еще раз нет. Ни в коем случае. В школе дети сидят за партами, работают, находятся под постоянным присмотром педагогов и, смотря друг на друга, приучаются к дисциплине. Дома такого нет. Родитель — не учитель. В школьных вопросах у родителей нет авторитета перед детьми. Учеба дома — это большое болото, которое засасывает. В результате ни социализации, ни знаний, ни интереса в жизни. Один только гаджет в руках под предлогом "а мне еще выслали домашку". Чтобы дистанционное образование имело право быть, нужно пересмотреть подход не только к системе преподавания, но и к системе оценивания. Например, 12 баллов нужно ставить не за то, что ребенок решит правильно и больше, чем нужно, заданий по алгебре, а за то, что он найдет, где в жизни применить правильно тригонометрические формулы. За — Мне кажется, что ближе к 1 сентября, когда пойдут разговоры о школе, многие дети сами заговорят о том, чтобы перейти на дистанционное обучение. Ведь вместо 8–9 часов, которые мой старший сын проводил за уроками в школе, он стал уделять им по 3–4 часа в день, а младшая смогла спать до 11:00, как она любит, а потом в хорошем настроении садиться и сама выводить буквы в прописи. Кроме того, подросткам нравится, когда урок ведут молодые учителя. А как показывает практика, сейчас в государственные школы приходит не так много таких, поэтому онлайн-уроки — это возможность получать необходимую информацию в интересном формате, на понятном языке, а самое главное — это право выбора, которое часто не дают нашим детям. Аргумент №5. Что думают о дистанционном образовании дети Против "Мне больше нравится ходить в школу, — говорит второклассник Назар. — Там ждут меня друзья, мы играем, а когда устаем, можно выйти из класса. Дома мама так не разрешает. Она кричит и просит, чтобы я сначала сделал все уроки, а потом ходил на кухню и играл с котом. В школе уроки проходили веселее и так много не нужно было писать. Я очень скучаю по одноклассникам. Мама включает мне видеоконференцию, и мы общаемся с учителями и друзьями, а потом устраиваем какой-то флешмоб: например, у нас было задание выложить чем-то надпись "я_хочу_до_школи". За "Домашнее обучение лучше, но тяжелее, — считает девятиклассник Егор. — Может быть, потому, что во время дистанционки я только и делал, что занимался уроками, а на футбол и в бассейн ходить было нельзя. Да и с друзьями мама мне не разрешала встречаться. Но осенью я не хочу возвращаться в школу. Я с удовольствием посещал бы некоторые уроки. И очень хотелось бы, чтобы на тех, куда я не ходил, не ставили пропуски и не требовали записок от родителей. Дома получается сделать все быстрее, а в школе — веселее. За время карантина я очень полюбил своего классного руководителя. Он действительно крутой — мы стали с ним плотнее общаться, ведь когда больше непонятных моментов — больше вопросов, а когда больше вопросов — больше ответов". Статьи по теме: Учителя могут лишиться надбавок из-за удаленки Фокусы с цифрами или новая волна: что происходит с Covid-19 Опять не в школу. Педагоги готовятся встретить учебный год на удаленке
Свежие комментарии