Школьные каникулы, их продолжительность и распределение вновь оказались в центре дискуссии о том, как сделать так, чтобы они наилучшим образом соответствовали потребностям подрастающего поколения Франции, 11 июня пишет французская газета Sud Ouest. По словам министра образования Франции Элизабет Борн, школьники слишком часто отдыхают.
Такую же позицию поддерживает президент Франции Эммануэль Макрон, утверждая, что настало время сократить школьные каникулы. По его инициативе 20 июня должен начать работу съезд с участием представителей общественности, чтобы обсудить вопрос распределения детского времени. При том, что эта тема на самом деле столь же древняя, сколь и сложная. В XIX веке школьная жизнь и время каникул в основном определялись событиями, связанными с сельскохозяйственными работами и религиозными праздниками. Во Франции закон от 28 июня 1833 года, известный как закон Гизо, впервые провел различие между начальным образованием, частным и государственным, и высшим начальным образованием. В соответствии с законом Гизо продолжительность каникул была установлена на уровне шести недель (максимум). Даты начала и окончания каникул с 1854 года определялись префектами в сотрудничестве с департаментскими советами народного образования, а затем ректорами с 1887 года. При этом они варьировались на местном уровне с середины августа до начала октября. Все строилось на том, чтобы каникулы совпадали с праздниками, в том числе религиозными, и началом полевых работ, когда школьники ради уборки урожая были вынуждены оставлять учебу. В системе среднего образования каникулы также длились шесть недель, а затем были увеличены до восьми и двенадцати недель в 1891 и 1912 годах: таким образом, они длились с 1 августа, а затем с 14 июля по 30 сентября. До конца XIX века выходными считались 1 января, 14 июля и дни во время основных католических праздников: Рождества, Дня Всех Святых, Пятидесятницы, «Масленицы» и Пасхи. В межвоенный период наметилась тенденция к сближению годовых школьных расписаний начальных и средних школ. Таким образом, в 1922 году продолжительность летних каникул в начальных школах была увеличена до двух месяцев, с 31 июля по 30 сентября. Начиная с 1950-х годов, постепенно создается нынешняя система в контексте массовости и реформы системы образования. В 1959 году летние каникулы длились с 1 июля по 15 сентября. В 1972 году, после зимних Олимпийских игр в Гренобле, были введены зимние каникулы (одна неделя), которые затем были установлены на постоянной основе. Однако для некоторых директоров школ такие каникулы стали рассматриваться, как демобилизующие учащихся. В 1986 году заговорили о сокращении каникул, компенсировав их сокращением продолжительности занятий. С 1990-х годов, в рамках дебатов о 4 -, 4,5- или 5-дневной неделе, летние каникулы были сокращены на двенадцать дней для школ, выбравших 4-дневную неделю и возвращающихся в школу досрочно в конце августа. В законе «Об образовании» 1989 года, известном как закон Жоспена, уточняется, что учебный год теперь состоит из 36 недель, разделенных на пять рабочих периодов сопоставимой продолжительности, разделенных четырьмя периодами каникул. Этот закон также предусматривает составление учебного расписания, рассчитанного на трехлетний цикл. При этом в 1980–1990-е годы вопрос организации школьных каникул был связан с качеством обучения учащихся и проблемами борьбы с неуспеваемостью в школе, которая утвердилась как социальная и политическая проблема. Тогда ставилась задача сокращения летних каникул на три недели ради введения пятидневной учебной недели с сокращенным графиком. В 2013 году министр национального образования Франции Венсан Пейон также выступает за сокращение летних каникул с восьми до шести недель после сложной реализации его реформы еженедельных и ежедневных школьных занятий. Сегодня Эммануэль Макрон решил вновь поднять тему продолжительности школьных каникул. Осталось только выяснить в чьих интересах. glavno.smi.today
Свежие комментарии