Школа не обучает детей, она оценивает работу родителей. Мнение

Необходимость родителей предпринимать для образования детей серьезные усилия, включая финансовые, отметила жительница Санкт-Петербурга Дарья в интервью представителю общероссийской общественной организации защиты семьи «Родительское Всероссийское Сопротивление» (РВС), сообщает 1 ноября ИА Красная Весна.

В рамках акции против разрушения образования РВС проводит опрос родителей, в котором просит рассказать, как они в целом видят российское образование. Дарья воспитывает двух школьниц, которые сейчас учатся в пятом и одиннадцатом классах. Она отметила, что образование в школах сегодня оставляет желать лучшего. По ее словам, «складывается впечатление, что школьное образование несет сейчас, в общем-то, такой номинальный характер». «В основном есть ощущение, что школа призвана проверить, чему научили родители своих детей дома. Потому что приходят дети для того, чтобы их оценили, посмотрели, насколько они справляются или не справляются, и хорошо ли родители делают свои домашние дела — свои домашние задания. Конечно, я немножко утрирую, и еще есть учителя, которые несут миссию учительства и преподавания. Но, к моему большому сожалению, их осталось как будто прямо единицы», — заявила Дарья. Она добавила, что таких учителей, которые работают на совесть, хочется оберегать как хрустальные вазы. При этом, по словам женщины, часто действия администрации школы выглядят так, будто она стремится «вот эти жемчужины образовательного процесса как раз таки свернуть и убрать, как будто бы они мешают формированию качественного человека в будущем». На вопрос, сталкивалась ли Дарья в своей школе с дефицитом учителей, женщина ответила утвердительно. По ее словам, это насущный вопрос, и в прошлом году у пятых и шестых классов весь год математику преподавала учительница рисования. С подобной же проблемой столкнулась и ее младшая дочь в текущем учебном году. «У нас школа считается с углубленным изучением математики, биологии и химии. Мой ребенок пятого класса всю первую четверть не имел учителя по математике — профильного предмета. Потому что учитель заболел. Такое бывает, безусловно. Но заменяли математику все: учитель рисования, учитель физкультуры, учитель истории, учитель музыки и, по моему, по воспитательной части педагог», — сказала Дарья. Утвердительно она ответила и на вопрос, есть ли ощущение, что всё идет к разделению образования на элитарное и массовое. Дарья отметила, что в принципе, как ей кажется, процесс развития образования идет к тому, что получить хорошее образование можно будет только избранным детям. Она привела в пример свою старшую дочь, которая готовится к выпускным экзаменам. «Мы изучаем вопрос о поступлении в учебные заведения. И уже сейчас складывается впечатление, что высшее образование вообще не для всех. Сокращаются бюджетные места, сумасшедший конкурс и на платные места с прошлого года начался. Ну, и чтобы подготовиться к этим экзаменам, нужно очень много положить усилий. И денег, я бы сказала, тоже», — объяснила свою уверенность Дарья. Рассказывая о том, какую роль играет личность учителя в усвоении ребенком знаний, женщина подчеркнула важность желания ребенка учиться. По ее мнению, такое желание можно вызвать только личным примером, и это невозможно сделать с помощью искусственного интеллекта. «Мы же всё-таки люди, а люди — существа социальные. Я не устаю повторять, что человеку нужен человек. На примере своих детей я вижу: если учитель любит свой предмет, любит своего ученика, морально, этически полон, ценен и качественен, то он влюбляет в свой предмет настолько, что тут я не знаю, что должен сделать искусственный интеллект. Какой он должен внедрить чип в своего ученика, чтобы заразить его этим интересом к жизни и предмету? Безусловно, наставничество — это единственный способ заразить ребенка желанием учиться», — подчеркнула Дарья. Она отметила, что ее дети не используют искусственный интеллект при подготовке домашних задний. Как пояснила Дарья, младшая пока еще мала для этого, а старшая имеет принципиальную позицию. Дарья также выступает категорически против электронного тестирования в качестве способа проверки знаний. «Я считаю, что любая история про выставление галочек где-бы то ни было, она очень сильно в принципе сужает мировоззрение ребенка и человека в целом. Можно же очень четко проследить эту систему. Как только началось тестирование в школах, резко упал в принципе кругозор. Средняя температура по больнице, что называется. Ставить галочки — это тоже навык. И получается, что образование, которое нацелено на цифровизацию, прививает именно этот навык»,  — пояснила Дарья. Она добавила, что тесты в принципе не могут показать глубину и широту знаний человека. По ее мнению, возможность школы подготовить маленького человека к будущей жизни, в том числе дать нравственные ориентиры, зависит именно от того, остались ли в ней учителя, сохранившие традиции советской школы. Дарья отметила, что в тот период в основные задачи школы входили не только образование ребенка, но и воспитание. «За счет этих людей какие-то крупицы еще сохраняются. Но в целом складывается впечатление, что основная задача школы — оценить деятельность родителей»,  — повторила она. glavno.smi.today